一、低代碼攜手“數(shù)字化校園”案例1

合肥師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)在2021年2月，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，很多不懂代碼的教師，開(kāi)始使用低代碼開(kāi)發(fā)工具“宜搭”搭建了50多個(gè)像“師生用餐”一樣的智慧校園應(yīng)用，并涵蓋了教學(xué)、科研、管理、后勤等模塊。

根據(jù)了解，這些教師在使用了低代碼開(kāi)發(fā)工具后，最快實(shí)現(xiàn)了10分鐘搭建一個(gè)應(yīng)用的速度，用低成本高效率的方式全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的數(shù)字化管理。

自從上線了“師生用餐”應(yīng)用，食堂飯菜質(zhì)量有了很大提升。該應(yīng)用除了能展示每周食堂的菜譜，還同步開(kāi)放了用餐反饋，并采取使用獎(jiǎng)品鼓勵(lì)教師反饋飯菜問(wèn)題，如果得到“差評(píng)”食堂則會(huì)被扣分。

總體下來(lái)，已經(jīng)運(yùn)行了一個(gè)多月，為該學(xué)校的師生有效改善了伙食，也保障了學(xué)生的基本營(yíng)養(yǎng)。真正做到了物有所值！

當(dāng)然了，低代碼開(kāi)發(fā)工具的價(jià)值遠(yuǎn)不止如此。除了能“管飯”，還能管其他更多方面。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)在校學(xué)生共有2.76億人，這是個(gè)非常龐大的數(shù)字，比大部分國(guó)家的總?cè)藬?shù)還要多。這么多的學(xué)生，自然也需要很多教師。

人多，也意味著需要應(yīng)對(duì)師生、家長(zhǎng)的眾多需求，這對(duì)于校園管理和后勤服務(wù)的要求也非常的高。

過(guò)去，依托于紙質(zhì)表格的管理流程，校方、老師在日常事務(wù)中，需要付出大量的時(shí)間和精力。還記得以前讀書(shū)的時(shí)候，最令人印象深刻的是看到老師們每個(gè)學(xué)期都要去手寫(xiě)填寫(xiě)很多的作業(yè)、手冊(cè)。

面對(duì)數(shù)量繁多的作業(yè)與手冊(cè)，老師們還需要一一進(jìn)行檢查匯總上報(bào)，也給學(xué)校的管理人員帶來(lái)了沉甸甸的負(fù)擔(dān)。

面對(duì)如此境況，低代碼幫助學(xué)校開(kāi)啟校園“智慧管理”刻不容緩。

用低代碼搭建一整套的數(shù)字化校園系統(tǒng)，到時(shí)，老師們只需一部手機(jī)、一個(gè)應(yīng)用就能完成教師檔案、期初計(jì)劃、教研聽(tīng)課、公開(kāi)課開(kāi)設(shè)、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)生成績(jī)、試卷分析、參賽和培訓(xùn)申請(qǐng)、家訪記錄、期末總結(jié)、班主任手冊(cè)、調(diào)代課、請(qǐng)假等等一系列信息記錄、流程審批工作。

以財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)為例，以前會(huì)計(jì)從周一到周五都要見(jiàn)縫插針“逮”校長(zhǎng)簽字，現(xiàn)在審批流程全部線上化，校長(zhǎng)集中簽字確認(rèn)，每張發(fā)票也能留下存根。

同時(shí)，低代碼工具深度集成企業(yè)微信和釘釘，在低代碼上面的任何應(yīng)用，都可以連接微信和釘釘，在這種情況下，家長(zhǎng)們想要及時(shí)獲得孩子的到校信息都十分簡(jiǎn)單，而且還能隨時(shí)與老師溝通，能直接交付午餐費(fèi)等代收費(fèi)到學(xué)校賬戶(hù)，讓孩子和班主任們都省去了經(jīng)手錢(qián)款帶來(lái)的麻煩。

使用低代碼工具搭建的數(shù)字化校園系統(tǒng)，可以讓學(xué)校的流程核查、數(shù)據(jù)匯總、上報(bào)都變得更加便利了。不僅能夠做到權(quán)責(zé)明晰、痛點(diǎn)減少，還能給學(xué)校建設(shè)智慧校園帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的好處。

于學(xué)校而言，數(shù)據(jù)是未來(lái)最重要的資產(chǎn)，所有數(shù)據(jù)的沉淀都會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。比方說(shuō)，在一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校管理層能通過(guò)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)哪些功能教室預(yù)約率最高，也可以對(duì)癥下藥，加大這方面的建設(shè)，如果發(fā)現(xiàn)哪些功能教室預(yù)約率最低，就取消這方面功能；再比如說(shuō)，歷史數(shù)據(jù)顯示，每到4月，請(qǐng)病假的孩子更多，他就要求總務(wù)處在4月份之前加強(qiáng)班級(jí)消毒。

目前在全國(guó)，也有好幾家學(xué)校已經(jīng)發(fā)展出專(zhuān)門(mén)的數(shù)字化建設(shè)小組，全面試試數(shù)字化校園系統(tǒng)。智慧校園建設(shè)不是一窩蜂地花錢(qián)上硬件，而更應(yīng)該重視軟件，軟件的背后是以人為本，關(guān)注師生的管理思想。

二、低代碼攜手“數(shù)字化校園”案例2

在湖北的一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)，為了能夠打造一個(gè)高大上的“數(shù)字化校園”，該校選擇使用低代碼開(kāi)發(fā)工具，在短短的2個(gè)月內(nèi)，僅投入了3名教師，耗資3000 元，就搭建了40多款軟件應(yīng)用。

該學(xué)校因?yàn)樵诤?，?020年遭受了疫情的洗禮，導(dǎo)致學(xué)校方面一度經(jīng)濟(jì)比較緊張。全校師生，老師100人，學(xué)生1500多人。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校為了能更好地對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理。在一位數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了數(shù)字化校園之旅。

在2020年底，數(shù)學(xué)老師為了完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，開(kāi)始在網(wǎng)上尋找合適的開(kāi)發(fā)軟件。但此時(shí)的市面上，雖然各類(lèi)軟件有很多，但能真正解決學(xué)校痛點(diǎn)的卻很少，即便有差不多能用的，也都很貴，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張、奉行節(jié)儉，"超過(guò)六七千的基本就不考慮"。找人開(kāi)發(fā)花費(fèi)更高，而且找不到適合的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。在當(dāng)?shù)匾舱也坏胶线m的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)來(lái)做這個(gè)事情。更不要說(shuō)是非常專(zhuān)業(yè)的。

怎么辦？2020年10月份以來(lái)，數(shù)學(xué)老師開(kāi)始尋找"花小錢(qián)，辦大事"的辦法，最終決定"自己動(dòng)手，豐衣足食"。他在網(wǎng)上經(jīng)過(guò)全方面的來(lái)接，再通過(guò)層層篩選，并且重度使用了多家軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)之后，最終還是找到了一款比較合適的低代碼開(kāi)發(fā)平臺(tái)“織信Informat”。

該平臺(tái)不僅能深度集成釘釘，而且價(jià)格也十分合適，每年只需繳納3000多塊錢(qián)，就可以搭建很多不同的應(yīng)用系統(tǒng)。就這樣，數(shù)學(xué)老師自掏腰包就開(kāi)始了他的應(yīng)用搭建。

開(kāi)發(fā)的第一款應(yīng)用是"學(xué)生請(qǐng)假"，該應(yīng)用上線后，徹底解決了學(xué)生們?cè)谡?qǐng)假期間“偷天換日”的舉動(dòng)。

這家鄉(xiāng)村中學(xué)屬于寄宿制學(xué)校，學(xué)校有不少都是留守少兒。在以前，學(xué)生們離開(kāi)學(xué)校，都是需要先請(qǐng)假的。而請(qǐng)假用的是紙質(zhì)假條，在得到班主任老師的簽字批準(zhǔn)后，學(xué)生把假條交給門(mén)衛(wèi)，就能出校門(mén)。

但就是在這種制度下，才給一些學(xué)生鉆了漏洞。比如，張三同學(xué)請(qǐng)假后，把假條給李四同學(xué)用，以此進(jìn)行偷天換日，長(zhǎng)久下去，也給學(xué)生安全管理造成了巨大隱患。

為了解決這一問(wèn)題，數(shù)學(xué)老師用織信低代碼做了一款需要審批的在線請(qǐng)假流程表，當(dāng)學(xué)生需要請(qǐng)假的，由老師在應(yīng)用上代為發(fā)起，并當(dāng)場(chǎng)拍照上傳。班主任在線批準(zhǔn)，信息自動(dòng)推送給門(mén)衛(wèi)，門(mén)衛(wèi)比對(duì)學(xué)生及其照片，確認(rèn)無(wú)誤后才放行。這個(gè)應(yīng)用投入使用后，學(xué)生再無(wú)空子可鉆。

學(xué)生請(qǐng)假管理的數(shù)字化，極大提升了學(xué)生管理水平，哪些人、什么時(shí)候、因?yàn)槭裁词虑檎?qǐng)假，計(jì)劃什么時(shí)候回來(lái)，數(shù)據(jù)自動(dòng)匯總，校長(zhǎng)、老師一目了然。信息的透明為校園和學(xué)生拉起了一張數(shù)字防護(hù)網(wǎng)。

不僅如此，數(shù)學(xué)老師還在電子請(qǐng)假條的基礎(chǔ)上，又用織信低代碼開(kāi)發(fā)了寢室管理。學(xué)校請(qǐng)假后，信息自動(dòng)流轉(zhuǎn)到宿管員那里，如果學(xué)生明確當(dāng)天不回校，宿管員查房時(shí)提前心中有數(shù)；應(yīng)當(dāng)回校卻沒(méi)有回校則屬于異常，校方需盡快跟進(jìn)處理。

除此之外，低代碼在數(shù)字化校園方面能發(fā)揮的價(jià)值還有很多。因?yàn)闀r(shí)間有限，本次案例就先介紹到這里。

總結(jié)：

低代碼是一款讓不懂代碼的人，也能搭建軟件應(yīng)用的平臺(tái)工具?？傮w來(lái)說(shuō)，使用低代碼開(kāi)發(fā)應(yīng)用的難度并不大，如果小白（非開(kāi)發(fā)人員）真心要學(xué)，幾周時(shí)間肯定入門(mén)；如果要深入用好，還是需要比較長(zhǎng)時(shí)間的探索，公式、表單等基礎(chǔ)信息素養(yǎng)的要求始終還是存在的。

但只要你能清醒知道自己想要功能以及業(yè)務(wù)邏輯是什么樣的，并把這些邏輯做成一個(gè)思維導(dǎo)圖，按照思維導(dǎo)圖的關(guān)系進(jìn)行搭建，定能達(dá)到事倍功半的效果。

織信是一款面向企業(yè)管理者和業(yè)務(wù)人員的低代碼開(kāi)發(fā)工具，它與企業(yè)微信、釘釘深度整合，擁有可視化表單、視圖、儀表盤(pán)、問(wèn)卷調(diào)查、打印模板、審批、自動(dòng)化流程、API接口、權(quán)限管理等強(qiáng)大功能，通過(guò)拖拉拽的積木搭建方式，讓企業(yè)快速實(shí)現(xiàn)管理與業(yè)務(wù)移動(dòng)在線，提升業(yè)務(wù)效率，降低管理成本，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)一站式數(shù)字化管理。

合理并且有效地運(yùn)用低代碼，不僅可以讓我們工作高效地運(yùn)行，還能最大程度保證團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成。我推薦使用織信Informat，它內(nèi)置100 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用模板，覆蓋：數(shù)字化校園、OA協(xié)同辦公、ERP進(jìn)銷(xiāo)存、CRM客戶(hù)管理、人事績(jī)效財(cái)務(wù)、企業(yè)服務(wù)、個(gè)人及組織等多個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。點(diǎn)擊一鍵安裝，即可免費(fèi)試用。并且擁有在線搭建功能，可根據(jù)企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)自主配置。是幫助企業(yè)開(kāi)啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要引擎。現(xiàn)在注冊(cè)還可享終身免費(fèi)使用權(quán)益。