眾所周知，研究生階段最重要的一件事就是做學術(shù)研究了，已經(jīng)考上研和正在備考的同學，都需要掌握這項技能，那么如何做學術(shù)研究呢？
一、學術(shù)研究的幾個階段
（一）做綜述
寫論文需要讀大量的文獻，讀完論文之后，要進行歸納、綜述。對于初學者來講，可以不提出個人的獨立見解，只需要把已有的文獻分類進行整理和歸納。
（二）找到別人的不足
做完綜述之后，接下來要在已有研究成果綜述的基礎上，提煉出不足。總結(jié)出不足之后，你就可以針對別人的不足寫自己的論文了。
（三）在實踐中研究
再往上拔高就應該脫離書本，到實踐中去調(diào)查研究，這是學術(shù)研究的最高境界，即到現(xiàn)實生活中去解決問題。學術(shù)研究的頂端是解決現(xiàn)實的問題，一定要去調(diào)研，這是學術(shù)研究最有生命力、最具價值的東西。綜上，學術(shù)研究包括三階段：第一階段為歸納前人的研究成果；第二階段為在歸納他人成果的基礎上去找不足之處；第三階段為到實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，并提出合理的方案。
二、階段性實操–讀書報告
（一）掌握論點并意譯
學術(shù)著作都帶有一個中心論點，閱讀著作后首先要掌握其中心論點，然后用自己的話表達出來。
（二）總結(jié)次論點及論據(jù)
用三、四段話總結(jié)主要的次級論點，同時總結(jié)其經(jīng)驗論據(jù)?？偨Y(jié)時，切記不要“抄書”，而是用自己的話去概括，這是內(nèi)化理解的過程。閱讀順序最好是先看首尾，掌握中心論點后再逐章閱讀，章節(jié)看完后用自己的話概括總結(jié)。
（三）思維鍛煉，“批判式”閱讀
讀到最后要回答這樣一個問題：作者把你說服了沒有？原因是什么？如果閱讀純理論性的著作，我們要思考：它對了解實際問題或者對于你自己的研究課題有什么作用？這樣的系統(tǒng)操練是一種思維鍛煉，也是養(yǎng)成思考和寫作習慣的辦法。最好要養(yǎng)成記筆記的習慣，不可依賴自己的記憶，因為幾個月（最多一兩年）之后肯定會變得模糊不清。筆記不要太簡短，也不要太詳細，在一兩千字左右。這樣一直積累，也能為將來的研究生活做一個好的鋪墊。
三、學術(shù)成果認定的兩個維度
（一）發(fā)表論文
第一個維度主要是通過發(fā)表論文認定。論文也有檔次，有普通的期刊，有核心期刊，還有帶C的核心期刊。
（二）課題研究
第二個認定的維度是課題。國家自然科學和社會科學基金項目是頂級榮譽，國家級的是最高的，省級的是第二的，再往下就是一些普通的橫向課題。
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